本书是在作者屈文军公开发表过的一些论文的基础上编订而成，全书分方法篇、专题篇。 方法篇介绍了元代特有的硬译公牍文体材料的史料价值和通读要领、在元史研究中备受重视的审音与勘同之法，分析了一些值得注意的部分学者在研究过程中所采纳的研究角度和所借鉴的研究理论。 专题篇就元代政治演变、政治制度和族群三个领域内的某些专题作了论述，在元王朝前后两阶段的关联、忽必烈“行汉法”说、元代中书省的性质、元代怯薛组织的职能等问题上多有一些与前人不大一样的认识。 元朝是中国历史上的一个独特王朝，贯穿全书的线索就是回答这些独特性在该王朝的政治构建、历史地位以及对其进行学术研究时采取的途径和方式等方面的突出表现。

本书是在作者屈文军公开发表过的一些论文的基础上编订而成，全书分方法篇、专题篇。 方法篇介绍了元代特有的硬译公牍文体材料的史料价值和通读要领、在元史研究中备受重视的审音与勘同之法，分析了一些值得注意的部分学者在研究过程中所采纳的研究角度和所借鉴的研究理论。 专题篇就元代政治演变、政治制度和族群三个领域内的某些专题作了论述，在元王朝前后两阶段的关联、忽必烈“行汉法”说、元代中书省的性质、元代怯薛组织的职能等问题上多有一些与前人不大一样的认识。 元朝是中国历史上的一个独特王朝，贯穿全书的线索就是回答这些独特性在该王朝的政治构建、历史地位以及对其进行学术研究时采取的途径和方式等方面的突出表现。

本书收录作者80年代后期到90年代前期写作的论文22篇，内容涉及社会经济、法制、历史人物、元与高丽关 系、文化典籍等各个方面。

《元史研究論集》，從人民生活、宗教價值、政情吏治、人物傳略、河漕轉運、儒臣興學、驛路考釋等主題，深入淺出，旁徵博引，對「元史─蒙古學」之研究，頗具參考價值。

《元史研究論集》，從人民生活、宗教價值、政情吏治、人物傳略、河漕轉運、儒臣興學、驛路考釋等主題，深入淺出，旁徵博引，對「元史─蒙古學」之研究，頗具參考價值。

本书收录作者80年代后期到90年代前期写作的论文22篇，内容涉及社会经济、法制、历史人物、元与高丽关 系、文化典籍等各个方面。

《全国教育硕士系列教材•教育研究方法专题与案例》是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。《教育研究方法专题与案例》在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。《教育研究方法专题与案例》内容丰富，论述透彻，具有很强的可读性。 《教育研究方法专题与案例》最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。《教育研究方法专题与案例》在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考。 点击链接进入新版： 教育研究方...(展开全部)

《全国教育硕士系列教材•教育研究方法专题与案例》是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。《教育研究方法专题与案例》在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。《教育研究方法专题与案例》内容丰富，论述透彻，具有很强的可读性。 《教育研究方法专题与案例》最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。《教育研究方法专题与案例》在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考。 点击链接进入新版： 教育研究方...(展开全部)

20世纪是中国历史上变化剧烈、发展迅速的一个世纪。19世纪中期以来的近代化进程到20世纪开始加速，完成了由传统向现代的历史性转换。学术研究是一个时代社会文化的构成部分，同样经历、体现着这种历史的变化。20世纪中国人文学科涌现出了众多的学术名家和大批的字术经典，中国的学术研究也在这一世纪从学术观念到著述形式逐步建立起现代学术思想研究的体系。研究、总结20世纪人文学科学市发展的历史，不仅是对各个学科学术研究百年成就的审视，也是对中国学术研究现代化进程的一次集体回顾，意义深远。